اختلال در کمبود توجه .. اختلالی که والدین را گیج می کند


ADHD با مشکل در تمرکز مشخص می شود ، چه با علائم بیش فعالی یا تکانشگری همراه باشد. طبق مطالعات اخیر از کشورهای مختلف ، تقریباً پنج درصد کودکان و نوجوانان ممکن است از ADHD رنج ببرند. پسران بیشتر از دختران مبتلا می شوند و در کودکان زیر دوازده سال بیشتر از نوجوانان دیده می شود.

تهیه کننده: مونیا الدالحی

بیش فعالی در کودکان بیشتر از بزرگسالان تشخیص داده می شود و مطالعات مربوط به کودکان است. با این حال ، نباید پذیرفت که ADHD فقط کودکان را تحت تأثیر قرار می دهد. این اختلال در دوره بلوغ در چهل درصد تا هفتاد درصد موارد و حتی در بزرگسالی در کمتر از نیمی از کودکان مبتلا وجود دارد.

علائم اصلی این اختلال
تشخیص ADHD با بیش فعالی یا بدون آن بر اساس سه گروه اصلی از علائم – بی توجهی ، بیش فعالی و تکانشگری است. این علائم باید نشان دهنده درد و رنج کودک باشد یا تأثیر زیادی در رشد او داشته باشد و یا ارزش تشخیصی را بیاموزد.

مزایای بی توجهی
مشکل در علاقه مداوم به یک کار یا فعالیت خاص ، نادیده گرفتن اشتباهات در مدرسه یا سایر فعالیت ها ، دشواری در شروع و انجام تکالیف یا کارهای دیگر ، با این احساس که کودک وقتی با او صحبت می کنیم به ما گوش نمی دهد و مشکل در به خاطر سپردن و استفاده از دستورالعمل ها علی رغم درک آنها ، بدون ذکر مشکل در سازماندهی و تمایل به راحتی در زندگی روزمره ، با از دست دادن مکرر وسایل شخصی ، منحرف شده و فراموش می شوند.
بیش فعالی با تمایل به حرکت دادن بسیاری از دستها یا پاها ، نگرانی در کلاس ، دشواری نشستن در کلاس یا جاهای دیگر و همچنین تمایل به دویدن و صعود به هر نقطه و دشواری در لذت بردن و توجه به بازیهای آرام مشخص می شود. یا فعالیتها

بین اضطراب و بیش فعالی
همه کودکان هیجان زده از بیش فعالی رنج نمی برند و باید در هنگام تشخیص های خاصی که خیلی سریع توسط متخصصان فاقد صلاحیت انجام می شود ، بسیار مراقب بود ، زیرا بعضی از مدارس گاهی اوقات می توانند در مورد بیش فعالی صحبت کنند تا همه کودکان نگران را شناسایی کنند. بنابراین برای تشخیص دقیق افتراقی ، مشاوره با متخصصان ، مانند روانپزشکان ، روانشناسان یا روانشناس مغز و اعصاب ضروری است.
از نظر اگنس باركاد ، روانپزشك كودك كه در زمینه بیش فعالی تخصص دارد ، تفاوت بین كودك بسیار مضطرب و كودك بیش از حد در این است كه اگر از او بخواهیم با شدت از او خواسته شود ، می تواند آرام شود ، در حالی كه فرزند دوم نمی تواند نیاز او به حركت و حرکت را حفظ کند. چیزهای اطرافش را می گیرد.
به گفته پروفسور براكونیر ، كودكانی نیز در مرز هیجان و بیش فعالی هستند كه تشخیص وضعیت آنها آسان نیست.

خطر تشخیص بیش از حد
در مقاله ای در مجله پزشکی انگلیس ، متخصصان و دانشمندان هشدار می دهند که بیش فعالی و اختلالات توجه را در کودکان تعریف نکنید.
به گفته محققان ، اکنون گرایش به تشخیص بیش از حد ADHD در کودکانی که ممکن است درمان برای آنها مضر باشد ، به ویژه استفاده بیش از حد از درمان های دارویی برای ADHD وجود دارد. این هشدار در حالی است که تعداد کودکان مبتلا به ADHD طی سالهای اخیر در کشورهای مختلف به طرز چشمگیری افزایش یافته است. بروز ADHD در کودکان در نوجوانان در انگلستان بین سالهای 2003 و 2008 دو برابر و چهار برابر شده است. به همین ترتیب ، در استرالیا ، تعداد کودکان مبتلا به ADHD هفتاد و سه درصد بین 2000 و 2011 افزایش یافته است.
نکته دیگری که باید به خاطر داشته باشید این است که تشخیص ADHD می تواند به شدت تحت تأثیر عوامل محیطی (جایی که کودک در کلاس است ، نوع نگاه معلم و غیره) باشد. بنابراین ، نوزادانی که در اوایل سال متولد می شوند ، بیشتر مبتلا به ADHD هستند.
در بیشتر موارد ، علائم اضطراب در کودکان به نوعی از استرس شباهت دارد ، به خصوص اگر اضطراب فقط در زمان های خاص خود را نشان دهد و نه به عنوان یک اختلال عصبی شدید.
بنابراین ، تشخیص ADHD نباید فقط از منظر عصب شناختی خوانده شود ، کما اینکه مغز کودک به خودی خود واحدی است ، جدا از محیط آن ، بلکه باید از منظر جهانی مورد بررسی قرار گیرد.

ارزیابی های روانشناختی
با بیش فعالی ، غیرمعمول نیست که معلمی از خانواده بخواهد که ارزیابی خود را با روانشناس مدرسه یا مطب روانشناس انجام دهند تا مشکلات کودک را بهتر درک کنند و تشخیص دهند. بعضی اوقات والدین کسانی هستند که نگران رفتار دشوار یا ارتباط با یادگیری هستند و می خواهند کلمات را با مشکل روبرو کنند.
بنابراین ، برای درک بهتر تفاوت های اضطراب و بیش فعالی و دانستن اینکه چه نوع کمک بیشتر مفید است ، ممکن است انجام یک ارزیابی روانشناختی که به شناسایی منابع و نقاط ضعف کودک یا نوجوان کمک می کند ، مفید باشد. درک بهتر از معنی اضطراب یا بیش فعالی.

بیش فعالی و عدم توجه
بسته به شدت اختلالات و تأثیر آنها در خانواده و زندگی مدرسه در کودک ، انواع مختلفی از کمک ممکن است اعمال شود.
طبق معمول در دنیای روانشناسی ، مباحث مربوط به مدیریت ADHD در سالهای اخیر منجر به بحثها و مجادله های نظری و رسانه ای از لحاظ عاطفی شده است ، زیرا همه آنها از حقیقت این موضوع اطمینان دارند.
در واقع ، هر موقعیتی متفاوت است و راه حل ها یا کمکی که می تواند به کودکان شود ، همیشه یکسان نیست. آنچه در مورد یک کودک صادق است در مورد کودک دیگر صادق نیست. بنابراین ما باید از تعمیم زیاد خودداری کنیم.
بسته به شدت تخلفات ، می توان چندین روش را برای کمک به آنها استفاده کرد:
پیگیری شخصی با جلساتی که خانواده و متخصصان را دور هم جمع می کند تا درباره برخی تنظیمات ، آموزشهای ویدئویی ، کمک به موضوعات خاص و سازگاری محیط کار بیندیشند.
وقت اضافی برای ارزیابی بگذارید ، به کودکان اجازه دهید آنچه را که واقعاً می دانند نشان دهند و مجازات نشوند که هرگز تکالیف خود را انجام نداده اند.

آمادگی برای درمان کودک یا والدین او
اختلالات کمبود توجه می تواند رنج زیادی را برای کودک ایجاد کند این یا آن.
علی رغم همه نیت های خیرخواهانه یا خیرخواهانه در دنیا ، ممکن است والدین احساس خشم یا ناامیدی زیادی داشته باشند و احساس تنهایی یا سو mis تفاهم کنند.
در مواجهه با این شرایط ناامیدانه ، حمایت از خانواده می تواند بسیار مفید باشد. اول ، هدف این است که مقداری مهربانی به وضعیت برگردانیم و مشخص کنیم چه چیزی به کودک و والدینش کمک می کند و چه چیزی مفید نیست.
همچنین می توان کمک ویژه ای برای کودک تهیه کرد و در نظر گرفته می شود که کار با همه خانواده ضروری است ، اما این کار باید قبل از تهیه کمک های فردی انجام شود.
علاوه بر این ، والدین اغلب از این نوع اختلال رنج می برند و در صورت استثنا ، مستعد خستگی هستند.

دور بدن و روان کار کنید
چه به دلیل تحریک ، بیش فعالی یا مشکل در تمرکز ، مدیریت روان-حرکتی می تواند بسیار مفید باشد. این بدان دلیل است که با عبور علائم از بدن ، کار در بدن می تواند بسیار مفید باشد. حرکت روانشناختی به کودک کمک می کند تا با بیان احساسات خود در بدن احساس بهتری داشته باشد ، تفاوت بین استرس و آرامش را بهتر احساس کند و دیگر از نحوه زندگی و ارتباط با دیگران احساس خجالتی نکند.
این نوع پشتیبانی بسیار جدید است و گاهی اوقات به اندازه کافی استفاده نمی شود ، بنابراین می تواند بسیار مفید باشد.

انتخاب فعالیت
فعالیتهای فوق برنامه ، اگر به سایر اشکال پشتیبانی اضافه شوند ، می توانند بسیار مفید باشند. تعیین اینکه کودک چه نوع فعالیتی را دوست داشته یا نداشته باشد دشوار است. جو در گروه و رابطه با معلم بسیار مهم است.
مهمترین چیز سرگرم کننده ای است که کودک در طی این فعالیت تحمل می کند و احساس می کند در یک گروه به خوبی ادغام شده است. برخی از معلمان ورزش کودکان مشکل آفرین بودند. در این حالت ، کمک آنها اغلب از ارزش بالایی برخوردار است. آنها کودک را موجودی متفاوت یا غیرطبیعی نخواهند دید ، اما خود را در او می شناسند و می توانند او را بهتر درک کنند و به او کمک کنند.





مطالب مرتبط

دیدگاهتان را بنویسید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *